嬰儿期從出生到一歲。 這個時候要教育什麼呢？
需要教導孩子如何正確使用父母。
情況：Christoph，8 個月大，完全母乳喂養。 他最近長出了第一顆牙齒。 突然，他開始用力地咬他媽媽的胸口。 任務——克里斯托夫需要學習規則： “餵奶的時候一定要注意牙齒。”
他媽媽申請暫停：用文字 “非常痛苦！” 她把它放在遊戲墊上。 他轉身離開了一兩分鐘，忽略了哭泣的克里斯托夫。 在這段時間結束時，她接過它並說: «我們會再試一次，但要小心你的牙齒！» 現在克里斯托夫小心翼翼地喝酒。
如果他再次咬人，媽媽會立即將他重新放在墊子上，讓他無人看管，等待1-2分鐘再次貼在乳房上。
再舉一個例子：
- 保羅的故事，8 個月大，你從第一章就已經知道了。 他總是非常不開心，每天哭幾個小時，儘管他的母親不斷地用新的吸引他的東西來娛樂他，但這些東西只在很短的時間內起到了幫助作用。
我很快同意我父母的意見，保羅需要學習一條新規則： “我必須每天在同一時間自娛自樂。 媽媽此時正在做自己的事情。 他怎麼能學呢？ 他還不到一歲。 你不能只是把他帶到一個房間然後說： «現在一個人玩。»
早餐後，他的心情通常是最好的。 所以媽媽決定選擇這個時間來打掃廚房。 將保羅放在地板上，遞給他一些廚具後，她坐下，看著他說： «現在我要打掃廚房». 在接下來的 10 分鐘裡，她做功課。 保羅雖然就在附近，但並不是人們關注的焦點。
不出所料，幾分鐘後，廚具被扔到角落裡，保羅哭著掛在母親的腿上，要求抱住。 他已經習慣了他所有的願望都立即得到滿足的事實。 然後發生了一件他完全沒想到的事情。 媽媽把他抱起來，又把他放在地板上更遠一點，說： «我需要打掃廚房». 保羅當然很生氣。 他提高了喊叫的音量，爬到他母親的腳邊。 媽媽重複了同樣的話：她把他抱起來，又把他放在地板上一點點，然後說：：“我需要打掃廚房，寶貝。 之後，我會再和你一起玩» （被打破的記錄）。
這一切又發生了。
下一次，按照約定，她走得更遠了。 她把保羅放在舞台上，站在視線之內。 媽媽繼續打掃衛生，儘管他的尖叫聲讓她發瘋。 每隔2-3分鐘，她就會轉向他說： “我先把廚房打掃乾淨，然後再陪你玩。” 10分鐘後，她所有的注意力又重新落到了保羅身上。 她為自己能忍受而感到高興和自豪，儘管清潔工作收效甚微。
在接下來的幾天裡，她也做了同樣的事情。 每次，她都會提前計劃好她要做什麼——打掃衛生、看報紙或吃早餐，直到最後，逐漸將時間拉到 30 分鐘。 第三天，保羅不再哭了。 他坐在球館裡打球。 然後她看不出需要一個嬰兒圍欄，除非孩子把它掛在上面不能動。 保羅漸漸習慣了，此時的自己不是關注的焦點，大喊大叫也無濟於事。 並且獨立決定越來越多地獨自玩耍，而不僅僅是坐著大喊大叫。 對他們倆來說，這個成就都非常有用，所以我同樣給自己介紹了下午另外半小時的空閒時間。
一到兩年
很多孩子，只要一尖叫，就立刻得到了他們想要的東西。 父母只希望他們一切順利。 他們希望孩子感到舒適。 總是很舒服。 不幸的是，這種方法不起作用。 相反：像保羅這樣的孩子總是不快樂。 他們哭了很多，因為他們學到了: «尖叫引起注意。» 他們從小就依賴父母，無法發展和實現自己的能力和傾向。 沒有這個，就不可能找到你喜歡的東西。 他們永遠不明白父母也有需要。 與媽媽或爸爸在同一個房間裡的時間是一個可能的解決方案：孩子沒有受到懲罰，與父母保持密切聯繫，但仍然沒有得到他想要的東西。
- 即使孩子還很小，在 «Time Out» 期間使用 «I-messages»： “我得打掃一下。” “我想吃完早餐。” “我得打電話。” 對他們來說不能太早。 孩子看到了你的需要，同時你也失去了責罵或責備嬰兒的機會。
最後一個例子：
- 還記得帕特里克，“整個樂隊的恐怖”嗎？ 兩歲的孩子咬人、打架、拉出玩具並扔掉。 每次，媽媽都會上來罵他。 幾乎每次她都承諾： “如果你再做一次，我們就回家。” 但從來沒有。
你怎麼能在這裡做？ 如果帕特里克傷害了另一個孩子，可以做一個簡短的“聲明”。 跪下（坐下），直視他，握住他的雙手，說： “停止！ 快停下！” 你可以把他帶到房間的另一個角落，不理會保羅，安撫“受害者”。 如果帕特里克再次咬人或打人，您需要立即採取行動。 既然他還小，一個人送他出房間是不可能的，他的母親必須和他一起離開這群人。 暫停期間，雖然她在附近，但她並沒有太在意他。 如果他哭了，你可以告訴: «如果你冷靜下來，我們可以再進來。» 因此，她強調積極的一面。 如果哭聲沒有停止，他們倆就回家了。
還有一個超時：帕特里克被帶離孩子們和一堆有趣的玩具。
孩子安靜地玩一會兒，媽媽就坐到他身邊，讚美並給予她關注。 從而專注於善。