由於老師提供的創造性和運動活動，孩子鍛煉了他的技能並拓寬了他的知識範圍。 通過社區強加的良好行為規則，他了解社會生活和交流。
3歲時，孩子變得有創造力
你的孩子現在行動的意圖很明確，他能夠更集中註意力，更好地協調自己的行動。 關鍵是，一個顯而易見的結果：他做的事情越來越多，並且成功了。
在小部分，手工活動構成其程序的主要部分：繪畫、拼貼、建模……油漆、貼紙、自然元素、激發他創造力的多種材料可供他使用。 除了這些迷人的覺醒活動，他還學會了掌握不同的工具。
當他開始畫畫時，他現在有了一個想法 或者他正在處理橡皮泥。 他對鉛筆的掌握相當好，並在提高了他的觀察力後，試圖再現一所房子、一頭動物、一棵樹……結果當然是不完美的，但我們開始認清這個主題。
著色幫助他們理解空間的概念. 起初，它壓倒性地充滿了可供支配的空間； 然後他設法將自己限制在輪廓上。 然而，這項需要大量應用且不具想像力的活動並沒有讓所有人滿意。 所以至少給他選擇顏色吧！
“蝌蚪人”的決定性時代
這傢伙之所以成名，是因為他在全世界所有的小孩中都很常見，而且他的進化證明了孩子的良好發展。 它的綽號“蝌蚪”是因為它的頭部沒有與軀幹分開。 它以一個或多或少規則的圓圈的形式出現，在一個仍然隨機的地方裝飾著代表頭髮和四肢的特徵。
他的第一個進化：他變得垂直（大約 4 歲）。 更橢圓的，它或多或少類似於一個人的站立。 年輕的塗鴉者在身體（眼睛、嘴巴、耳朵、手等）或配飾（帽子、外套鈕扣等）上用越來越多的元素裝飾它。 然後，在幼兒園的中期（4-5 年），對稱性來了。
正是元素的豐富，證實了人的良好進化。 這表明您的孩子越來越了解自己的身體，知道如何很好地觀察，並且可以通過繪畫自由地表達自己。 做工的質量無關緊要。 此外，其他科目也是如此。
大約 5 歲時，該男子的頭部與軀幹分離。 它現在由兩個圓圈組成，一個放在另一個上面。 比例或多或少受到尊重，每個部分都配備了正確的元素。 這是“蝌蚪”的終結……但不是同伴的終結。 因為這個話題還沒有結束，激勵著他。
學習寫作從幼兒園開始
當然，學習正確寫作從CP開始。 但是從幼兒園的第一年開始，老師們就準備好了場地。
在小節，小學生完善了他對不同路徑的知識：點、線、曲線、環。 他再現了形狀和圖形。 他一遍遍地把名字的字母逐一寫下來。 他必須學會用拇指和食指形成的鑷子很好地握住鉛筆。 它需要專注和精確。 難怪，回家後，他需要發洩一下！
第二年期間，他繼續使用他必須掌握的台詞來寫信。 他復制單詞並記住其中的一些。
關於去年的節目，有必要鏈接手勢以附加字母。 以及復制大寫和草書並使字母的大小適應支持的大小。 到了年底，學生會知道所有手寫的符號和字母。
CP被認為是“嚴肅事業”的開始. 誠然，現在有結果的義務，但許多教師在要求紀律和嚴謹的同時，採取了一種有趣的學習模式。 因此，他們尊重小孩子在專注和同化方面的極限。 因為他們還考慮到每個學生的年齡（從 5½ 到 6½ 歲，在 CP 開始時），這會影響他們的成熟度，從而影響他們的學習速度。 不要急躁：真正的問題總會引起您的注意。
孩子學會在太空中移動
運動活動也是托兒所計劃的一部分。 他們專注於對身體、空間和空間中身體的發現的追求。 這稱為掌握身體圖：以您的身體為基準，不再以外部基準來定位自己的空間。 這種掌握和他不斷增長的協調運動的能力將為孩子們在戶外遊戲領域（跳繩、在橫樑上行走、打球等）打開視野。
在太空中找到自己的路，大人使用抽象的概念來對抗：內/外、上/下、上/下……這對 6 歲以下的兒童來說並不容易！ 一點一點地，因為你要給你的孩子展示具體的例子，他將能夠通過命名這些對立來模仿你，他們對他來說會越來越清楚。 當談到他面前沒有的東西時，事情就變得複雜了。 這就是為什麼在很長一段時間內，距離和旅行持續時間的概念對他來說都是陌生的。
側化是獲取身體圖的一部分. 身體一側的功能優勢超過另一側的外觀稱為偏側化。 事實上，一個小孩子最初是雙手靈巧的，不管是用兩隻手還是兩隻腳都無動於衷。 很少有人後來留下來。 大約 4 年，它開始以自動方式優選地使用同一側的四肢和眼睛。 越是被徵集，越是受過訓練，特惠方的成員也因此變得更加熟練。
右手還是左手？ 僅僅因為慣用右手的人佔多數並不意味著慣用左手的人會笨拙。 起初，他們可能會因為周圍環境中幾乎所有東西都是為慣用右手的人設計而受到影響。 如果您有一個慣用左手的孩子，而你們倆都是慣用右手的，請讓慣用左手的朋友教他們一些技能。 例如，系鞋帶。
偏側化的一點延遲可能預示著另一種功能障礙. 如果是在 5 歲時獲得，那就更好了：它會促進更複雜的學習，這些學習標點著 CP 年（即寫作和閱讀）。 從6歲開始，你必須諮詢。 通常是手的不確定使用發出警報。 由於幼兒園最後一節的精細體力活動非常頻繁，老師一旦發現問題就會警告家長。
在學校和家裡他完善了他的語言
3歲了，孩子會造句，雖然不完美，但可以理解……尤其是你！ 在學校，我們會邀請他在別人面前表現自己，讓所有人都能理解。 如果一開始這讓一些人感到害怕，那麼它是一個真正的引擎，可以更好地組織和表達他的話。
他傾向於壟斷談話. 在他們之間，孩子們不會因為不聽別人說話或不讓別人說話而生氣。 他們共享相同的非通信模式。 但是沒有人能忍受成年人的這種行為。 從獨白到對話的轉變離不開教育。 而且需要時間！ 現在就開始教他基本知識：不要打斷，不要在你打電話時在你耳邊大喊大叫等等。他會一點一點地理解，除了這意味著的限制，交談是一種共同的快樂。
如果他認為自己是世界的中心，他必須知道他不是. 當他說話時，你會聽他說話，並明智地回答他以向他證明這一點。 但他必須明白，包括你在內的其他人也有其他的興趣，也有表達自己的願望。 因此，您將幫助他擺脫以自我為中心的觀念，這是一種自然的心態轉變，直到至少 7 歲，但如果她堅持下去，這將使他成為一個罕見的個體。
他從多個來源汲取他的詞彙. 家人就是其中之一。 不要猶豫使用正確的詞，即使是和他在一起。 由於它們所處的上下文，他可以掌握生詞的含義。 不管怎樣，如果他不明白，相信他，他會問你問題。 最後，努力完成你的句子。 就算他猜到了你的意圖，你也要給他這個好習慣。
他喜歡重複壞話，尤其是堅不可摧的“caca-boudin”！ 很多家長把它看成是學校的影響，但你是不是也想念幾句髒話呢？ 但是，我們必須將這些與侮辱區分開來。 我們可以容忍沒有惡意的豐富多彩的表達，但不能容忍侵犯他人尊嚴的褻瀆，包括朋友。 就目前而言，您的孩子不明白性虐待的含義，但讓他知道這只是被禁止的就足夠了。
它還模仿你的短語和語調的轉變. 他會從你的語法中得到啟發來改進他的。 與口音一樣，您對地區環境的影響占主導地位：在南方長大的巴黎人的孩子通常會使用“北方”語言。 另一方面，不要認為你必須採用他與同齡朋友使用的語言抽搐，這甚至可能會惹惱他。 尊重他的秘密花園。
與其收回，不如重複剛才的話 在語法不確定的情況下使用正確的短語。 不加評論。 模仿比斥責要好得多！
他還小，你要忍耐！
自主，但不完全. 您的孩子比以往任何時候都更需要獨自完成日常活動。 在餐桌上，它是完美的，即使您必須將肉切到 6 歲左右。 洗，刷牙，他知道怎麼做。 他4歲左右開始穿衣服，衣服和鞋子都很容易穿。 但效率和速度還沒有達到交匯點。 通常需要落後或重新調整。 謹慎行事，以免影響他的善意！
清潔度及其故障. 長達 5 年，只要它們保持準時，夜間小便就不必擔心。 如果它們變得有規律或系統性，並且如果它們持續超過此範圍，我們必須做出反應。 如果您的孩子從來沒有在夜間清潔過，請諮詢檢查他是否有泌尿系統功能不成熟。 如果他“復發”了，請尋找原因：搬家、出生、你們關係中的緊張局勢……不要假裝忽視問題。 因為對你的孩子來說，一覺醒來濕漉漉的很不舒服，他不敢和別人一起睡，給你惹麻煩而感到內疚。 而對你來說，夜晚很忙，你的睡眠受到干擾。 有必要與您的醫生甚至心理學家一起討論。
時間的概念仍然是近似的. 通過定期引用，您的孩子將首先了解時間的概念：指出標記一天的熟悉行為，以及標記一年中的變化和事件。 他的年表意識首先會在很短的時間內得到鍛煉。 他開始能夠預測不久的將來，但你不應該考慮告訴他過去的事情。 所以，如果他認為你出生在騎士時代，請不要生氣！
有時猶豫的發音. 您可以建議您的孩子，從 5 歲開始，以著名的“大公夫人的襪子是乾的、幹的”為模型，重複測試他的發音的句子。 您自己在發音時遇到的困難會立即變得複雜！ 它們的含義是否模糊也沒有關係。 被測試，例如：“六個智者藏在燒焦的柏樹下”； “我更喜歡嫩蘋果派而不是去皮的番茄派”等。
什麼時候擔心 從 3 歲開始，如果他還沒有說出他的第一個單詞，或者如果他的發音不佳，無法理解他，如果他堅持絆倒一兩個以上的輔音，則大約 6 歲。 出現口吃的情況，一出現障礙就需要及時做出反應。