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長時間的禁閉後重返學校看起來像一個難題，父母難以解決。 一個更複雜的謎題 對於有學校恐懼症的孩子的父母. 因為這段與階級疏遠的時期最常加劇他們的困惑和焦慮。 奧爾良（盧瓦爾省）的臨床心理學家 Angie Cochet 警告並解釋了為什麼在這種前所未有的情況下對這些兒童的特殊照顧很重要。
坐月子是如何加重學校恐懼症的？
安吉·科切特： 為了保護自己，患有學校恐懼症的孩子自然會去 使自己處於迴避狀態. 坐月子非常有利於保持這種行為，這使得重返學校更加困難。 迴避對他們來說是正常的，但暴露應該是漸進的。 不包括強行讓孩子上全日制學校. 它會加劇焦慮。 專家們在那裡幫助解決這種漸進式暴露，並支持經常貧困和感到內疚的父母。 此外，解除限制措施正在努力落實，孩子無法做好準備。 最糟糕的將是複蘇前的周末。
更一般地說，這種恐懼症，現在被稱為“焦慮的學校拒絕”，是由什麼引起的？
交流： 孩子“焦慮拒學”的感受 對學校的非理性恐懼, 學校系統。 這尤其可以通過強烈的曠工表現出來。 原因不是一個，而是幾個。 它會影響所謂的“高潛力”兒童，因為他們可能會在學校感到無聊，從而產生學習緩慢的印象，從而產生焦慮。 他們不再想上學，即使他們仍然想學習。 也 學校欺凌的兒童受害者. 對於其他人來說，最重要的是對他人凝視的恐懼，尤其是在由 表現焦慮。 或 患有多動症和多動症的兒童 （有或沒有多動的注意力缺陷障礙），有學習障礙，需要學術便利。 他們面臨著適應學術和標準化學校系統的困難。
這種學校恐懼症的常見症狀是什麼？
交流： 有些孩子可以軀體化。 他們抱怨胃痛、頭痛，或者也可能會經歷更劇烈的疼痛并導致 恐慌發作，有時很嚴重。 他們可以過正常的工作日，但在周末休息後的周日晚上會出現焦慮症。 最糟糕的是學校假期， 恢復是一個非常困難的時期. 在最嚴重的情況下，他的孩子的一般狀況只有在離開傳統學校系統後才會有所改善。
家長在坐月子期間可以做些什麼來促進返校？
交流： 孩子必須盡可能多地接觸他的學校； 開車經過它或去谷歌地圖查看該物業。 時不時看一下班級、書包的照片，這個可以請教老師。 必須讓他們代言 化解返校焦慮，跟老師說，淡化劇情，11月XNUMX日前恢復正常的學校活動。和同學保持聯繫，康復當天可以陪他，讓他不孤單。 這些孩子必須能夠 逐漸恢復上學，每週一次或兩次. 但困難在於，在解除限制的背景下，這不會成為教師的優先事項。
專業人士和各種組織也提供解決方案……
交流： 我們也可以設置 視頻中的心理跟進，甚至讓心理學家和教師相互聯繫。 更一般地說，這些孩子確實有特定的安排，可能會求助於共享的 CNED 或 Sapad (1) 為了緩解焦慮，父母可以通過 Petit Bambou 應用程序 [插入網絡鏈接] 或“冷靜和專注”來提供放鬆和呼吸練習。像一隻青蛙”視頻。
一些孩子表現出焦慮地拒絕上學，父母是否應該承擔責任？
交流： 讓我們說，如果有時這種焦慮是通過模仿焦慮的父母自己而產生的，那麼首先 天生的性格特徵. 第一個跡象通常出現在非常早期的兒童時期。 教師在鑑定中發揮作用，而不僅僅是父母，診斷必須由兒童精神科醫生做出。 他們周圍的人、老師、衛生專業人員或孩子們自己可能會對父母感到非常內疚，他們被批評傾聽太多或不夠，太保護或不夠保護。 對於患有分離焦慮症的孩子，他們自己可能會責怪父母強迫他們上學。 不讓孩子上學的父母可以成為兒童福利部報告的對象，這是雙重懲罰。 事實上，他們和他們的孩子一樣有壓力， 這使得日常的教育任務變得困難和復雜，他們認為自己錯過了什麼。 他們需要外界和專業的幫助，例如 心理護理，以及學校的具體支持。
交流： 是的，隨著課程恢復的臨近，其他配置文件可能容易受到攻擊。 我們可以舉出患有以下疾病的兒童 疾病恐懼症，因為害怕生病或將疾病傳染給父母而難以返回學校。 就像學校恐懼症的孩子一樣， 他們必須得到支持和促進家庭對話，甚至來自目前可以遠程諮詢的專業人士。
(1) 家庭教育援助服務 (Sapad) 是部門國家教育系統，旨在為有健康問題或事故的兒童和青少年提供在家教育支持。 這是為了確保他們教育的連續性。 這些系統是公共服務互補性的一部分，保障了任何生病或受傷學生的受教育權。 它們是由 98 年 151 月 17 日的第 7-1998 號通告實施的。
Elodie Cerqueira 的採訪