成功的、有成就的成年人可以隱藏被學校老師嚇倒、被低估的孩子。 外語老師與他們談論他的上課方式以及任何年齡的支持和善意的重要性。
第一課總是很容易：好奇、快樂、熟悉。 然後——一個“可怕”的問題：你有機會做功課嗎？ 畢竟，我的學生有工作，很多都有家庭，這意味著沒有多少時間。 我不問，我只想知道。 而且，有時他們會問我：你要教我多久？
這取決於你學習的速度。 每週兩節課——在六個月內，您將獲得詞彙，學習現在時和兩個過去時：足以閱讀、說話和理解演講。 但這取決於任務的完成情況。 如果不是（我強調這是正常的），則需要更多的課程。 這就是我問的原因。
我的成年學生經常自信地回答：“是的，當然，給我作業！” 然後他來為自己為什麼不做“功課”辯解：他寫了一份季度報告，那隻狗生病了……好像他不是一個自己支付課程費用的顧客，而是一個被罰款的小學生並將受到懲罰。
沒關係，我說，我們會在課程中做所有事情。 你知道嗎？ 它沒有幫助。 該公司的一位老闆長時間解釋說，他的別墅裡的噴泉壞了。
這讓我很難過。 為什麼這麼多人這麼害怕？ 也許他們在學校罵過你。 但為什麼要繼續活在你的腦海中的詛咒？ 這就是為什麼我總是讚美我的學生。 有些人對此感到尷尬，而不是責備可能會讓他們感到尷尬。
一個女孩說出了她人生中的第一個法語短語，我驚呼：“Bravo！”，她把臉藏起來，用雙手摀住它。 什麼？ “我從來沒有被誇過。”
我認為這不可能：一個從來沒有受到表揚的人不會成為一個高薪的專家，他會憑自己的自由意志，開闊眼界，學習一門新的語言。 但是沒有讚美的習慣，這是肯定的。
有時他們看起來難以置信：“我們知道你的新方法！ 他們說要表揚，所以你表揚！” “你真的鍛煉了！” “但不如他們應該的那麼好。” ——“他們為什麼要這樣做，甚至從第一次開始？” 似乎這個想法來自某個地方，學習很容易，誰不這樣做，誰是罪魁禍首。
但是這是錯誤的。 知識不是獲得的，而是掌握的。 這是一種積極的努力。 而且你還需要考慮到學生在上班前或下班後或休息日來上課，他們還有很多其他的擔憂。 他們學習了一種新的不尋常的語言系統並與之合作。 這是值得獎勵的工作。 他們拒絕獎勵。 悖論！
有時我想給每個人一個作業：讓自己為自己的決心感到自豪，為自己的成功感到高興。 畢竟，它有效！ 但我們同意：不會有作業，我們會在課程中做所有事情。 因此，我將繼續慶祝學生們的成功。
我（這是一個秘密！）有巧克力獎章，我獎勵它的特殊優點。 相當成熟的人：物理學家、設計師、經濟學家……總有一天，他們不再感到尷尬，開始相信沒有什麼可以責罵他們的，有什麼值得稱讚的。 當然，這其中有很多可玩性。 但是大人中有這麼多孩子！