練習成功的條件之一是小組工作的有效組織。 由於此練習用於領導力培訓（儘管它也非常適合溝通培訓！），因此培訓師的任務之一是了解如何組織小組工作以及由誰組織。 不要干涉領導者的決定因素或自我推銷。 教練仍然是一個觀察者，只是偶爾提醒一下節目的截止日期即將到來，從而刺激行動。 有時教練也可以是創意顧問——關注現場的搭建、服裝或道具的細節等。但他不干預排練過程的組織。
在討論練習的過程時，教員可以使用他對小組的觀察中的材料。 我想提請他注意以下幾點：
誰擁有小組中的主動權？
— 誰的創意得到其他團隊成員的支持，誰沒有？ 為什麼？
— 領導者是如何確定的——通過自我任命，還是小組賦予其中一名參與者領導者的權力？ 是否有嘗試引入合議領導，還是確定了唯一的領導？
團隊對領導者的出現有何反應？ 是否存在緊張、競爭的溫床，或者它們都圍繞著一位新興領導者？
— 哪些團隊成員試圖將他人的想法和行動推到集體行動的邊緣？ 誰主動建立夥伴關係，誰表現出侵略性，誰仍然處於追隨者的位置？
——誰表現出判斷和行動的獨立性，誰更願意遵循領導者或多數人的想法？ 在有限的時間內完成一項共同任務的團隊合作，這種策略的效率如何？
——領導者影響團隊的工具在工作過程中是否發生了變化？ 團體對他的態度是否發生了變化？ 領導與團隊的互動方式是什麼？
——參與者的互動是混亂的還是有一定的結構的？
評估小組工作中列出的要素將允許與團隊討論參與者互動的特徵、組內聯盟和緊張局勢的存在、溝通方式和個人參與者的角色。
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