Luria, Alexander Romanovich（16 年 1902 月 14 日，喀山 - 1977 年 XNUMX 月 XNUMX 日）——著名的蘇聯心理學家，俄羅斯神經心理學的創始人，LS Vygotsky 的學生。
教授（1944 年），教育學博士（1937 年），醫學博士（1943 年），俄羅斯聯邦教育科學院正式成員（1947 年），蘇聯科學院正式成員（1967 年），屬於國內眾多傑出的心理學家，他們的科學、教育和社會活動得到了廣泛的認可。 畢業於喀山大學（1921年）和莫斯科第一醫學院（1年）。 1937-1921 年。 ——關於喀山、莫斯科、哈爾科夫的科學和教學工作。 從 1934 年起，他在莫斯科的研究機構工作。 自 1934 年起——莫斯科國立大學教授。 羅蒙諾索夫莫斯科國立大學心理學系神經和病理心理學系主任 MV Lomonosov (1945-1966)。 在 1977 多年的科學工作中，AR Luria 為心理語言學、心理生理學、兒童心理學、民族心理學等心理學各個領域的發展做出了重要貢獻。
Luria 是 RSFSR 的 APN 報告的創始人和主編，該出版物由俄羅斯和蘇聯戰後思想的多個心理和人道主義領域（莫斯科邏輯圈）的代表發表開始他們的出版物。
遵循LS Vygotsky的思想，他發展了心理髮展的文化和歷史概念，參與了活動理論的創造。 在此基礎上，他提出了高級心理功能的系統結構，它們的可變性，可塑性，強調它們形成的生命週期性質，它們在各種活動中的實施。 研究遺傳與教育在智力發育中的關係。 使用傳統上用於此目的的雙胞胎方法，他通過對其中一個雙胞胎有目的地形成心理功能的條件下兒童的發育進行實驗性基因研究，對其進行了重大改變。 他表明，體徵很大程度上是由基因決定的，基本的心理功能（例如，視覺記憶）——在較小程度上。 對於更高層次的心理過程（概念思維、有意義的感知等）的形成，教育條件具有決定性的重要性。
在缺陷學領域，他開發了研究異常兒童的客觀方法。 對各種形式的智力障礙兒童進行全面的臨床和生理研究的結果作為其分類的基礎，這對於教學和醫療實踐具有重要意義。
他開創了一個新方向——神經心理學，現已成為心理科學的一個特殊分支，並得到國際認可。 神經心理學發展的開端是對局部腦損傷患者的腦機制研究，特別是由於損傷所致。 他發展了高級心理功能定位理論，制定了心理過程動態定位的基本原理，創建了失語症的分類（見失語症）並描述了以前未知的語言障礙形式，研究了大腦額葉的作用大腦在調節心理過程，大腦的記憶機制。
盧里亞在國際上享有很高的聲望，他是美國國家科學院、美國科學與藝術學院、美國教育學院的外籍院士，以及多個國外心理學會（英國、法國）的名譽會員。 、瑞士、西班牙等）。 他是多所大學的名譽博士：萊斯特（英格蘭）、盧布林（波蘭）、布魯塞爾（比利時）、坦佩雷（芬蘭）等。 他的許多作品已被翻譯成美元出版。
主要出版物
- 盧里亞 AR 兒童發展中的言語和智力. ——M.，1927 年。
- 盧里亞 AR 行為史練習冊：猴子。 原始。 孩子. — M.，1930 年（與 LS Vygotsky 合著）。
- 盧里亞 AR 從腦病理學看失語學說. ——M.，1940 年。
- 盧里亞 AR 外傷性失語. ——M.，1947 年。
- 盧里亞 AR 戰傷後功能恢復. ——M.，1948 年。
- 盧里亞 AR 智障兒童. ——M.，1960 年。
- 盧里亞 AR 額葉和心理過程的調節. ——M.，1966 年。
- 盧里亞 AR 大腦和心理過程. — M.，1963 年，第 1 卷； M.，1970 年。第 2 卷。
- 盧里亞 AR 較高的皮質功能及其對局部腦損傷的損害. — M.，1962 年，第 2 版。 1969
- 盧里亞 AR 心理學作為一門歷史科學. — 1971。
- 盧里亞 AR 神經心理學基礎. ——M.，1973 年。
- 盧里亞 AR 論認知過程的歷史發展. ——M.，1974 年。
- 盧里亞 AR 記憶的神經心理學. ——M.，1974 年。第 1 卷； M.，1976 年。第 2 卷。
- 盧里亞 AR 神經語言學的主要問題. ——M.，1976 年。
- 盧里亞 AR 語言和意識 (同上）。 ——M.，1979 年。
- 盧里亞 AR 美好回憶的小書.