知識和評估正逐漸淡出全球教育體系的背景。 學校的主要任務是培養孩子的情商，Davide Antoniazza 老師說。 他在接受《心理學》雜誌採訪時談到了社交情感學習的好處。
瑞士應用科學大學教授、學校改革支持者戴維德·安托格納扎 (Davide Antognazza) 表示，對於現代人來說，建立聯繫的能力比了解一切更重要。 這位心理學家和教育家確信，世界需要新一代受過情感教育的人，他們不僅了解情緒對我們生活的本質和影響，而且能夠管理自己並與他人和諧相處。
心理學： 您帶著這個故事來到莫斯科的社會情感學習 (SEL) 系統的基礎是什麼？
大衛·安東尼亞扎： 一件簡單的事情：了解我們的大腦以理性（認知）和情感方式工作。 這兩個方向對於認知過程都很重要。 兩者都應該積極用於教育。 到目前為止，學校只強調理性。 許多專家，包括我自己，都認為這種“扭曲”需要糾正。 為此，正在製定旨在培養學童情商 (EI) 的教育計劃。 他們已經在意大利和瑞士開展業務，美國、英國、以色列和許多其他國家都在積極朝這個方向努力。 這是客觀的必然：情商的發展有助於孩子理解他人、管理情緒並做出更好的決定。 更不用說在實施 SEL 計劃的學校中，情感氛圍得到改善，孩子們之間的交流也更好——這一切都得到了許多研究結果的證實。
你提到了客觀的必要性。 但畢竟，評估的客觀性是情商研究和測量的主要問題之一。 所有主要的 EI 測試都是基於參與者的自我評估或某些可能錯誤的專家的意見。 學校正是建立在對知識進行客觀評估的願望之上。 這裡有矛盾嗎？
是的。： 我猜不是。 我們可能不同意評估古典文學英雄的經歷或一個人在圖片中經歷的情緒（評估 EI 水平的著名測試之一）。 但在最基本的層面上，即使是小孩子也能區分快樂的體驗和悲傷的體驗，這裡不包括差異。 然而，即使是成績也不重要，重要的是要熟悉情緒。 它們每天都存在於學童的生活中，我們的任務是關注它們，學會識別它們，並在理想情況下管理它們。 但首先——要了解沒有好的和壞的情緒。
“許多孩子害怕承認，例如，他們生氣或悲傷”
什麼意思？
是的。： 許多孩子害怕承認，例如，他們生氣或悲傷。 這就是今天教育的成本，它試圖讓每個人都變得更好。 這是正確的。 但是體驗負面情緒並沒有錯。 假設孩子們在課間休息時踢足球。 他們的球隊輸了。 自然，他們來上課時心情不好。 老師的任務是向他們解釋他們的經歷是絕對合理的。 了解這一點將使您能夠進一步了解情緒的本質，管理它們，引導它們的能量來實現重要和必要的目標。 首先是在學校，然後是一般的生活。
要做到這一點，老師自己必須清楚地了解情緒的本質、意識和管理的重要性。 畢竟，幾十年來，教師一直主要關注績效指標。
是的。： 你是絕對正確的。 SEL 課程的教師需要和學生一樣多地學習。 我很高興地註意到，幾乎所有的年輕教師都表現出對發展兒童情商的重要性的理解，並準備好學習。
有經驗的老師怎麼樣？
是的。： 我很難說出支持 SEL 理念以及難以接受的人的確切百分比。 還有一些老師發現很難重新定位自己。 這可以。 但我相信未來是社交情感學習。 那些不願意接受它的人可能不得不考慮換工作。 這對每個人都會更好。
“情商高的教師能更好地應對壓力，更不容易出現職業倦怠”
看來您是在提議對教育系統本身進行一場形成性革命？
是的。： 我寧願談論進化。 改變的需要已經成熟。 我們已經確立並意識到發展情商的重要性。 是時候採取下一步行動了：將其發展納入教育過程。 順便說一句，談到 SEL 對教師的重要性，應該注意的是，情商發達的教師能更好地應對壓力，更不容易出現職業倦怠。
社交情感學習計劃是否考慮了父母的角色？ 畢竟，如果說孩子的情感發展，那麼第一的位置還是不屬於學校，而是屬於家庭。
是的。： 當然。 SEL 計劃積極讓父母參與其中。 老師會向家長推薦可以幫助的書籍和視頻，在家長會和個別談話中，他們非常關注孩子的情感發展問題。
夠了嗎？
是的。： 在我看來，任何父母都希望看到自己的孩子快樂成功，相反已經是病態了。 即使不知道情商發展的基本規則，僅在愛的指導下，父母也能做很多事情。 老師的建議和材料將幫助那些因為工作很忙而很少花時間照顧孩子的人。 讓他們注意到情緒的重要性。 情緒除了不應該分好壞之外，也不應該感到羞恥。 當然，我們不能聲稱我們的計劃將成為所有家庭幸福的普遍秘訣。 最終，選擇權始終在人民手中，在這種情況下，在父母手中。 但如果他們真的對孩子的幸福和成功感興趣，那麼有利於發展 EI 的選擇在今天已經很明顯了。