Berkowitz L. 暴力傾向的發展

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家庭和同伴對攻擊性發展的影響

根據第五章，表明有些人有持續的暴力傾向。無論他們使用侵略來實現他們的目標，即工具性地，還是簡單地爆發出最強烈的憤怒，這些人都應對我們社會中的大部分暴力負責。此外，他們中的許多人多年來在各種各樣的情況下都表現出他們的侵略性。他們如何變得如此具有攻擊性？見 →

對於一些人來說，早期的家庭成長經歷在很大程度上決定了他們未來的人生道路，甚至會顯著影響他們成為犯罪分子的機會。根據她的數據和在幾個國家進行的其他幾項研究的結果，麥考德得出結論，養育子女往往對反社會傾向的發展具有“長期影響”。見 →

一些暴力的人多年來一直保持攻擊性，因為他們的攻擊性行為得到了回報。他們經常攻擊其他人（事實上，他們在這方面“練習過”），事實證明，每次攻擊性行為都會給他們帶來一定的好處，得到回報。見 →

如果不愉快的感覺確實會引起攻擊的衝動，那麼很可能經常受到負面影響的孩子在青春期和以後的成長過程中逐漸發展出強烈的攻擊行為傾向。這樣的人可能會成為情緒反應的攻擊者。他們的特點是經常爆發憤怒，他們對那些激怒他們的人大發雷霆。見 →

父母是否應該對他們的孩子進行體罰，即使青少年明顯且挑釁地不服從他們的要求？處理兒童發展和教育問題的專家在這個問題上意見不一。見 →

譴責在育兒過程中使用懲罰的心理學家絕不反對製定嚴格的行為標準。他們通常說父母有確切地確定為什麼孩子為了自己的利益必須遵守這些規則。此外，如果規則被打破，大人應該確保孩子們明白他們做錯了。見 →

帕特森的分析從一個相當重要的假設開始：許多孩子從與其他家庭成員的互動中學習他們的大部分攻擊性行為。帕特森承認，孩子的成長不僅受到影響家庭的壓力情況的影響，例如失業或夫妻之間的衝突，還受到其他因素的影響。見 →

青少年人格的形成也可能受到不暗示任何人特殊意圖的間接影響。許多因素，包括文化規範、貧困和其他情境壓力源，都可以間接影響攻擊性行為的模式；我將在此將自己限制在兩個這樣的間接影響上：父母之間的分歧和反社會模式的存在。見 →

兒童攻擊性傾向的發展也可能受到其他人表現出的行為模式的影響，無論這些人是否希望孩子模仿他們。心理學家將這種現象稱為 造型， 將其定義為通過觀察另一個人如何執行某些動作而產生的影響，以及隨後觀察者對該另一個人的行為的模仿。見 →

在許多（但可能不是全部）案例中，持續的反社會行為的根源可以追溯到童年影響的一般假設已經得到了相當多的經驗支持。見 →

屏幕和印刷頁面上的暴力：立即生效。模仿犯罪：暴力的傳染性。大眾媒體暴力場景短期影響的實驗研究。媒體中的暴力：反复曝光的持久影響。兒童社會觀念的形成。獲得攻擊性傾向。理解«為什麼？»：社會情景的形成。見 →