對那些比自己低一級的人的蔑視，一種被選中的令人震驚的感覺，一種絕對寬容的感覺——作家列昂尼德·科斯秋科夫認為，這是精英主義的反面。
最近受邀參加二中的周年慶，不知為何沒有去。 你不能說我不愛我的學校……
我從1972年到1976年在那裡學習，一到那裡，我就感到很高興。 我喜歡早上起床，拖著自己到莫斯科的另一端。 做什麼的？ 首先——與同學、有趣、開朗的人交流。 我們十五歲，自信，賭博，能幹，是這所學校的產物嗎？ 在很大程度上，是的，因為我們的數學學院在總體背景下非常突出。
例如，我喜歡那個少年嗎？ 我是否盡我最大的努力嘗試過這些特質，然後仔細地灌輸給我的孩子或學生？ 我們在這裡很滑。
人類的感激之情很重要：對父母、老師、時間、地點。
反倒是白髮大叔吐槽別人家教的缺陷，聽上去很可憐，大體上也沒什麼人會感興趣。
另一方面，我的觀察表明，對發生在你身上的一切的感激之情往往伴隨著完全的自滿。 而我，他們說，喝了波特酒，報了警——那又怎樣？ （他不同意：他長得這麼好。）但我不確定我長得這麼好。
我不得不反複動搖和修改我的生活原則和日常習慣，為言行感到羞恥。 不知道能不能客觀的看待很大程度上塑造了我的學校，但我會努力的。
我們看不起人，把他們理解為大學競爭不及格的一層人
我們學校的數學很好。 其他學科的教師非常多樣化：非常聰明和容易忘記，持不同政見和完全蘇聯。 可以說，這強調了數學在學校價值觀體系中的重要性。 而且由於共產主義意識形態充滿矛盾，它經不起數學導向的批評。 我們的自由思想被貶低為否認。
尤其是蘇聯大作風向所謂人民宣揚溫情。 我們鄙視這些人，把他們理解為沒有通過大學競爭的一層人。 總的來說，我們對競技選拔的評價很高，已經通過了一次，以後打算逐步通過。
被選中的感覺還有另一個來源：一個孩子，甚至是一個青少年，從內在感知自己，從外在感知其他人。 也就是說，他有這樣的錯覺，即他自己每一分鐘都過著一種充滿細微差別和情緒爆發的精神生活，而其他人的精神生活只存在於他看到其表達的範圍內。
在一個少年中，他（單獨或與他的同志）與其他人不同的感覺持續的時間越長，他做的事情就越愚蠢。 這種偏差是通過意識到你和其他人一樣處於非常非常深的地方來處理的。 這會導致成熟和對他人的同情。