採訪加布里埃爾·魯賓 (Gabrielle Rubin) 談禁止兒童發展
父母 : 根據您的說法，禁令會建立思想並允許孩子進行創造。 什麼是禁令？
加布里埃爾·魯賓 : 這些都是被禁止的。 那些社會所規定的，以及所有著名的“你不能這樣做”、“你不能把你的粥扔在地上”、“我不准你在學校打架”。 很簡單：當你禁止某人做某事時，尤其是孩子，他們只想要一件事……那就是找到一條路去看看背後發生了什麼。 這就是藍鬍子故事的主題，他的妻子推開了她絕對不能打開的城堡的門！
為了。 ： 當我們強加禁令時，我們難道不會冒著阻礙我們的好奇心和學習慾望的風險嗎？
GR ： 相反。 現在我們告訴孩子們一切，甚至是蹣跚學步的孩子。 包括關於性的信息。 但謎團也能培養智力。 以一個小孩子為例，他知道他很快就會有一個小弟弟。 他會問自己“我們如何生孩子”的問題。 如果我們不告訴一切，而是回答說現在解釋不是現在，他太年輕，他會尋求並做出假設，通常是錯誤的，甚至是古怪的。 但是，隨著時間的推移，它會逐漸發生在看起來像真實事物的事物上。 這就是所謂的“試錯法”，它是所有科學、所有科學發現的基礎。 這就是孩子所做的：他嘗試，他發現效果不佳，他嘗試另一種方式。
為了。 ： 是否有一些禁令比其他禁令更“智能”？
GR ：重要的是要讓孩子和父母記住，禁止對於設定限制至關重要。 而目前的趨勢是抹去它們。 但當然，如果禁令不公平或荒謬，它可能會產生有害影響。 確實有可怕的禁令，而精神分析可以抵消它們的影響！ 因此，告訴孩子他沒有權利做這樣或那樣的工作，或者他太笨而不能上學，都會減緩他的良好發展。 作為一個成年人，當我們進行心理分析時，我們首先會問自己為什麼我會這樣，例如，為什麼我的可能性低於我的可能性，為什麼我沒有找到與我對應的配偶。 我們問自己一些問題，使我們回到這些有害的禁令。
為了。 ： 今天的社會似乎正在朝著拒絕教育禁令的方向發展。 為什麼 ？
GR ：拒絕禁令的根源之一在於當前對父權的拒絕。 這是嚴重的社會經驗和不良反應。 父母用一點點堅定就會感到內疚。 讓我們明確一點：根據權威，這不是虐待孩子的問題。 但是要在允許的和不允許的之間設定明確的界限。 父母再也不敢了。 趨勢是“可憐的寶貝，我們給他造成了創傷。” “ 相反 ！ 我們讓他聰明。 此外，我們讓他放心。 當我們不知道要走的路線時，我們需要大人給我們指路。 更大，如果我們願意，我們可以改變它！
* “為什麼禁令使我們的孩子變得聰明”的作者，編輯。 埃羅爾斯。