學校：我是如何回答孩子們關於襲擊的問題的？
Elodie L. 是巴黎 1 區 CE20 班級的一名教師。 和所有老師一樣，上週末她收到了許多來自國家教育部的電子郵件，告訴她如何向學生解釋發生的事情。 如何在不震驚孩子的情況下談論課堂上對孩子的攻擊？ 採取什麼講話來安撫他們？ 我們的老師盡力了，她告訴我們。
“我們每個週末都被教育部的文件淹沒，這些文件應該為我們提供告訴學生有關襲擊事件的程序。 我和幾位老師談過。 我們顯然都有疑問。 我非常專注地閱讀了這些多份文件，但對我來說一切都很明顯。 然而，令我遺憾的是，該部沒有給我們時間諮詢。 結果，我們在上課之前就自己做了。 整個團隊在早上 7 點開會，我們就解決這一悲劇的主要指導方針達成了一致。 我們決定在凌晨 45 點 9 分進行一分鐘的默哀，因為在食堂期間，這是不可能的。 之後，每個人都可以隨意組織自己。
我讓孩子們自由地表達自己
我像每天早上 8 點 20 分一樣歡迎孩子們。 在 CE1 中，他們都在 6 到 7 歲之間。 我可以想像，大多數人都知道這些襲擊事件，許多人都看到過暴力畫面，但沒有人受到個人影響。 我首先告訴他們這是一個有點特殊的日子，我們不會像往常一樣做同樣的儀式。 我讓他們告訴我發生了什麼，向我描述他們的感受。 讓我印象深刻的是孩子們在講事實. 他們談到死者——有些人甚至知道人數——傷者甚至“壞人”……我的目標是開啟辯論，擺脫事實，走向理解。 孩子們會進行對話，我會從他們所說的話中恢復過來。 簡單地說，我向他們解釋說，犯下這些暴行的人想強加他們的宗教和思想。 我接著談到共和國的價值觀，我們是自由的，我們想要一個和平的世界，我們必須尊重他人。
讓孩子放心高於一切
與《查理之後》不同的是，我看到這一次孩子們更關心了。 一個小女孩告訴我，她害怕她的警察父親。 不安全感就在那裡，我們必須與之抗爭。 除了提供信息的職責外，教師的作用是讓學生放心。 這是我今天早上想傳達的主要信息，告訴他們，“不要害怕，你很安全。 “ 辯論結束後，我讓學生們畫圖。 對於孩子來說，繪畫是表達情感的好工具。 孩子們畫了黑暗但也快樂的東西，比如花、心. 我認為這證明他們在某處明白，儘管發生了暴行，但我們必須繼續生活。 然後我們默哀一分鐘，圍成一圈，握手。 有很多情緒，我最後說：“我們將保持自由思考我們想要的東西，沒有人可以從我們這里奪走它。”