首字母縮略詞 PAI 代表個性化接待項目。 PAI 是為國民教育創建的，目的是確保在集體結構中對長期遭受健康問題的兒童和青少年提供個性化的接收和支持。

為國民教育創建了個性化接待項目，以確保在集體結構中對患有長期發展的健康障礙的兒童和青少年進行個性化的接待和支持。

根據 2005 年 1752 月 30 日的第 2005-XNUMX 號法令，當計劃為學生教育的安排，特別是由於殘疾健康障礙，不需要實施“個性化”時，必須制定 PAI學校教育項目 (PPS)，也不是權利和自治委員會的決定。

一些年輕人確實需要需要調整的支持：

• 患有身體疾病（過敏、哮喘、糖尿病、癲癇、鐮狀細胞性貧血、白血病等）的年輕人；
• 患有精神障礙（學校焦慮症、飲食失調、抑鬱綜合徵等）的年輕人。

當學生的健康狀況需要在學校或課外活動期間進行定期和大量治療時，PAI 是必要的。 然後，他需要長時間的時間適應和特殊的膳食條件。

當涉及短期病理時，不應考慮它。

多虧了 PAI，所有衛生專業人員和教育團隊，以及年輕人和他的法律代表都得到了諮詢，以確定他的病理需求和限制。

為了防止年輕人學習落後或輟學，專業人士考慮可能的安排。 因此，教育團隊可以設計個性化的歡迎儀式，讓年輕人在學習中盡可能獨立。

根據約束適應

一旦 IAP 的開發完成，它就會被傳遞給所有將要與年輕人接觸的教育專業人士。 因此，他們將能夠根據其限制調整他們的課程：

• 學習目標可以從原來的教育計劃改變；
• 在評估或考試期間可能允許額外的時間；
• 可以在學生在校期間提供個性化支持，幫助他們記筆記、旅行和交流；
• 材料，例如計算機課程、較大文檔的打印、課程數字化。

有許多策略可以讓學生在困難時期繼續學習。

PAI 是在每次進入托兒所、小學、大學和高中時制定的，適用於同一機構的教育期間。

如果病理、環境發生變化以及學校或機構發生變化，應家庭要求，可以在學校期間的任何時間對其進行修訂或修改。 它也可以根據他們的要求停止。

PAI 涉及：

• 上課時間;
• 與國民教育和農業教育有關的課外活動；
• 地方當局負責課外活動。

在設計 IAP 時，團隊會考慮年輕人將面臨的所有情況以及這可能給他帶來的問題：

• 恢復;
• 學校旅行（特別是應急包）；
• 體育協會的時代，如小學教育體育聯盟 (Usep) 或全國學校體育聯盟 (UNSS)；
• 在他們的學習進展中預期的支持、缺勤和照顧時間，也取決於班級的進展。

只有通過涉及教育界所有成員的全面反思和團隊合作，才能滿足最佳條件，以考慮到學生的所有特定教育需求。

請求 PAI 的是經家庭同意的家庭和/或企業負責人。 它是在與校醫、母嬰保護醫生 (PMI) 或所在社區的醫生和護士協商後建立的。

在場的校醫或護士將負責解釋處方和在緊急情況下採取的必要措施。 該文件規定了每個人的角色，每個人都必須簽署並尊重其機密性。

對於編寫的每個 IAP，團隊需要：

• 負責孩子的成年人的聯繫方式：父母、官員和社區醫生、主治醫生和醫院服務；
• 兒童或青少年的特定需求：適合的時間、雙套書、位於底層的教室或可通過電梯進入、適合的家具、休息的地方、衛生設備、在餐廳學校避免的等待時間、飲食；
• 額外護理：物理治療師的干預、護理人員、學術支持、家庭助教、言語治療；
• 藥物治療：藥物名稱、劑量、服用方法和次數；
• 飲食：外帶午餐、卡路里補充劑、額外的零食、在課堂上補充水分的機會；
• 附加到 IAP 的緊急協議；
• 發生緊急情況時要聯繫的對象：父母或監護人、主治醫生、專家；
• PAI 利益相關者的簽名：父母、孩子、機構負責人、衛生人員、市政代表。