想像中的朋友，成長的伙伴
當克萊門汀在桌旁坐下時，她為莉洛放了一把椅子。 椅子還是空的？ 這很正常：只有 Clémentine 可以看到 Lilo，成年人看不到。 莉洛是他想像中的朋友。 |
“當一個 4 或 5 歲的孩子發明了一個想像中的伴侶時，他會表現出創造力：這並不令人擔憂”，臨床心理學家 Andrée Sodjinou 保證。 想像中的朋友是一個同伴 支持它的發展，另一個自我，孩子可以將無法獨自解決的問題投射到他身上。 孩子和他有一種特殊的關係，就像他和他的洋娃娃或泰迪熊一樣，除了 想像中的朋友是同伴，因此他可以將自己的恐懼，自己的情緒歸因於他。 這位朋友是 非常投入 : 毫無疑問對他懷有惡意，即使他有時會惹惱你。 這就像打破孩子抓住的東西一樣。
玩伴和知己
退後一步。 在他所有的遊戲中，你的孩子都是 以他的想像力為指導. 他安慰他的毯子不是真正的伴侶嗎？ 你可能偶爾會提醒他他的朋友“不是真的”，但不要試圖說服他。 這是一場毫無意義的辯論。 這個年齡的孩子分不清 真實與想像之間，無論如何，這個邊界與我們成年人完全沒有相同的象徵價值。 對孩子來說，即使他不是為了“真實”而存在，他也存在於他的心中，存在於他的宇宙中，這才是最重要的。
幫助他成長的“朋友”
如果您的孩子鼓勵您加入遊戲， 跟隨你的直覺和慾望. 和這個 Lilo 聊天可能會很有趣，但如果這讓你感到困擾，那就說不。 想像中的伴侶不能質疑家庭生活的規則， 生活方式 的孩子。 如果它成為一種尷尬，一種約束，那就是一個問題。 先和你的樓樓聊聊，看看 他如何看待事物. 但他只能給你以下理由 孩子伸手可及的地方. “一個佔用太多空間的假想朋友來談論一個無法說的問題，但它佔用了孩子的生活太多空間，”Andrée Sodjinou 解釋說。
如果這個同伴變成 衝突的根源，向收縮尋求建議。 首先，去成年人之間進行諮詢：“孩子的問題經常與父母的灰色地帶產生共鳴，”心理學家回憶道。 也許你能找到 需要說什麼或做什麼 使情況恢復正常。 一個想像中的同伴在那裡 幫助孩子成長，而不是相反。