我們都是青少年，我們記得父母的禁令引起的憤怒和抗議。 如何與成長中的孩子溝通？ 什麼教育方法最有效？
即使一個少年已經看起來像一個成年人，但不要忘記他在心理上仍然是一個孩子。 對成年人起作用的影響方法不應該對兒童使用。
例如，«棒»和«胡蘿蔔»的方法。 為了找出最適合青少年的方法——獎勵的承諾或懲罰的威脅，我們邀請了 18 名學童（12-17 歲）和 20 名成年人（18-32 歲）進行實驗。 他們不得不在幾個抽象符號之間做出選擇1.
對於每個符號，參與者都可以獲得“獎勵”、“懲罰”或什麼也沒有。 有時會向參與者展示如果他們選擇不同的符號會發生什麼。 逐漸地，受試者記住了哪些符號最常導致某種結果，並改變了策略。
同時，青少年和成年人同樣善於記住哪些符號可以得到獎勵，但青少年在避免“懲罰”方面明顯較差。 此外，當成年人被告知如果做出不同的選擇可能會發生什麼時，他們的表現會更好。 對於青少年來說，這些信息沒有任何幫助。
如果我們想激勵青少年做某事，給予他們獎勵會更有效。
“青少年和成人的學習過程是不同的。 與老年人不同，青少年無法改變自己的行為以避免受到懲罰。 如果我們想激勵學生做某事，或者相反，不做某事，給予他們獎勵比用懲罰威脅他們更有效，”該研究的主要作者、心理學家斯特凡諾·帕爾明特里 (Stefano Palminteri) 說。
“鑑於這些結果，家長和老師應該以積極的方式向青少年提出要求。
句子“如果你洗碗，我會加錢給你” 會比威脅更有效 «如果你不洗碗，你就拿不到錢。» 在這兩種情況下，如果青少年洗碗，他就會有更多的錢，但實驗表明，他更有可能對獲得獎勵的機會做出反應，”該研究的共同作者、認知心理學家 Sarah-Jayne 補充道。布萊克莫爾（莎拉-傑恩布萊克莫爾）。
1 S. Palminteri 等人。 «青春期強化學習的計算發展»，PLOS 計算生物學，2016 年 XNUMX 月。