當孩子在學校被發現時，神經和心理運動發育檢查可能會有所幫助。
在與校醫、兒科醫生會診期間，在 CMP、CMPP 或 CAMSP * 中，醫生會根據患者的年齡，在圖形、建築遊戲、手勢、使用工具等方面測試患者的技能......與早產兒或智力早熟的兒童更相關。 在這一點上，運動障礙不能等同於智力低下。 此外，已經發現患有這種殘疾的兒童具有正常或高於平均水平的智力和語言水平。
一旦做出診斷並根據檢測到的異常（書寫障礙、計算障礙、書寫困難等），醫生會參考專業人士：職業治療師、心理運動治療師、言語治療師、矯形師等。
“障礙課程開始於重新調整、再教育和教育適應之間，”弗洛倫斯·馬歇爾承認道。 就她而言，Françoise Cailloux 堅持認為“早期診斷可以通過建立個性化的學校計劃來促進學校教育並避免重複”。
如何幫助您的孩子？
“阿爾法”方法 它基於兒童世界中字母系統的換位，以適應他的想像力的形式。 這些字母的形狀就像一個會發出聲音的動作人偶。 例如，o 先生是一個非常圓的角色，他喜歡在推動 oooh 的同時吹泡泡！ 欣賞。 或者，“f”是火箭，其發動機噪音為 fff！ 用這些字符說明的故事可以讓孩子吸收音節。 就在火箭落在o先生頭上的那一刻，孩子們，孩子們發現了“fo”的聲音。 |
作為優先事項， 專注於口語 並且，如有必要，嘗試其他學習閱讀的技術，例如“Alpha”方法。
筆跡應準時或有限 至少（例如洞練習）。
你必須 避免使用工具 （剪刀、正方形、直尺、指南針等）， 表格，不要讓床單過載，讓文本通風並放置顏色。
“可以考慮對圖形進行再教育。 同時，如果書法困難（草書）很重要，則需要設置緩和性，例如具有可玩性學習的計算機，學習時間將從 18 個月延長至 2 年。 學習越早，自主性越快”，職業治療師 Claire le Lostec 保證，在添加“因此從圖形中解放出來的孩子將能夠更好地專注於文本的含義”。
納丁，44 歲，行動不便，同意：“電腦改變了我的生活。 對於盲人來說，它就像白手杖一樣重要。”
對於數學，培訓師 Françoise Duquesne 建議“使用幾何軟件來彌補視覺空間缺陷，通過聽覺和語言手段（口頭推理）和心算發展學習。 應避免計數和計數活動，因為在平坦或凸起的表面上很難找到自己的路。
然而，這些安排和技術的有效性因人而異。 “它總是量身定做的，”Florence Marchal 堅持說。