兒童教學遊戲：聽力障礙
兒童教學遊戲幫助孩子掌握某些技能，並以易於理解的形式獲得新知識。 對於殘疾兒童，這些活動有助於彌補缺失的功能。
聽力障礙兒童的教育遊戲
聽力受損的孩子被剝奪了一些以聲音和文字形式傳達給他的信息。 因此他無法說話。 出於同樣的原因，嬰兒在基本功能的形成方面落後於聽力正常的同齡人。
使用樂器為聽力障礙兒童進行教學遊戲
聾童特別遊戲旨在發展以下能力：
- 良好的運動技能；
- 思維;
- 注意;
- 想像。
有必要使用可以培養學齡前兒童語言和非語言聽力的遊戲。 所有的活動都與嬰兒的發育水平相關。
發展運動技能的遊戲“接球”
老師把球扔進凹槽裡，然後告訴孩子：“接住。” 這孩子必須抓住他。 該操作必須執行多次。 然後老師給孩子一個球並說：“凱蒂”。 孩子必須重複老師的動作。 嬰兒並不總是能夠在第一次執行該動作。 除了執行命令外，孩子還會學習單詞：“凱蒂”、“接住”、“球”、“做得好”。
想像遊戲“先什麼，然後什麼”
老師給孩子 2 到 6 張動作卡。 孩子應該按照這些動作發生的順序排列它們。 老師檢查並詢問為什麼是這樣的順序。
聽覺感知的發展
有幾個任務可以在遊戲的幫助下解決：
- 兒童殘餘聽力的發展。
- 創建聽覺-視覺基礎，聲音與視覺圖像的相關性。
- 擴展寶寶對聲音的理解。
所有遊戲均根據孩子的發展水平進行。
熟悉樂器
方法論者拿出一個鼓並展示一張帶有樂器名稱的卡片。 他用的話：讓我們玩吧，玩吧，是的，不，幹得好。 衛理公會敲擊鼓並說：“ta-ta-ta”，然後舉起寫有樂器名稱的卡片。 孩子們觸摸鼓，感受它的振動，嘗試重複“ta-ta-ta”。 每個人都試圖敲擊樂器，其餘的人在其他表面上重複動作。 你也可以用其他樂器演奏。
針對聽力障礙兒童的教育遊戲旨在克服年齡滯後。 本研究的另一個方面是聽覺殘留的發展以及聲音和視覺圖像的相關性。