最後，您的孩子正好三歲。 他已經幾乎獨立了：他會走路、跑步和說話……他自己可以信任很多事情。 你的要求不由自主地增加。 他試圖在所有事情上幫助你。
突然……突然……你的寵物發生了什麼事。 它就在我們眼前發生了變化。 最重要的是，情況更糟。 好像有人取代了孩子，而不是像橡皮泥那樣順從、柔軟和柔韌的人，他把你滑倒了一個有害的、任性的、固執的、反复無常的生物。
“Marinochka，請帶一本書，”媽媽親切地問道。
“不是 Plyness，”Marinka 堅定地回答。
——給，孫女，我會幫你的，——祖母一如既往地提議。
“不，我自己，”孫女固執地反對。
- 讓我們出去走走。
- 不會去。
- 去吃晚飯。
- 我不想。
——讓我們聽一個故事。
- 我不會…
如此一來一整天、一周、一個月，有時甚至一年，每一分鐘，每一秒……彷彿房子不再是嬰兒，而是某種“神經質的嘎嘎聲”。 他拒絕了他一直非常喜歡的東西。 他所做的一切都是為了惹惱所有人，他在任何事情上都表現出不服從，甚至損害了自己的利益。 當他的惡作劇被制止時，他是多么生氣……他仔細檢查了任何禁令。 要么他開始推理，然後他完全停止說話......突然他拒絕了鍋......就像一個機器人，被編程，不聽問題和請求，回答每個人：“不”，“我不能”，“我不想要”、“我不會”。 “這些驚喜什麼時候才能結束？ 父母問。 ——拿他怎麼辦？ 無法控制，自私，固執..他想要自己的一切，但他仍然不知道如何。 “爸爸媽媽難道不明白我不需要他們的幫助嗎？” ——孩子想著，堅持著他的《我》。 “他們難道沒有看到我多麼聰明，多麼美麗！ 我是最好的！” ——孩子在“初戀”期間對自己讚歎不已，體驗到了一種新的令人眩暈的感覺——“我自己！” 他在周圍的眾多人中以“我”的身份脫穎而出，與他們對立起來。 他想強調他與他們的不同。
- “我自己！”
- “我自己！”
- “我自己” …
而“我係統”的這種陳述是幼儿期結束時人格的基礎。 從現實主義者到夢想家的飛躍以“固執的時代”結束。 通過固執，您可以將幻想變為現實並捍衛它們。
3歲時，孩子期望家庭承認獨立和獨立。 孩子想徵求意見，徵求意見。 他迫不及待地想要在未來的某個時候到來。 他只是還不懂將來時。 他需要立即，立即，現在的一切。 他不惜一切代價爭取獨立並在勝利中堅持自己，即使這會因與親人的衝突而帶來不便。
一個三歲的孩子增加的需求已經不能滿足以前與他的交流方式和以前的生活方式了。 作為抗議，為了捍衛他的“我”，嬰兒的行為“違背了他的父母”，經歷了“我想要”和“我必須”之間的矛盾。
但我們談論的是孩子的發展。 而每一個發展過程，除了緩慢的變化之外，還具有突如其來的轉變——危機的特點。 孩子性格變化的逐漸積累，取而代之的是劇烈的骨折——畢竟，逆向發展是不可能的。 想像一隻尚未從雞蛋中孵化出來的小雞。 他在那裡有多安全。 然而，即使出於本能，他還是會為了脫身而破壞外殼。 否則，他只會在它下面窒息而死。
我們對孩子的監護是同一個外殼。 在她的身下，他溫暖、舒適、安全。 在某些時候他需要它。 但是我們的寶寶長大了，從內部發生了變化，突然間，他意識到貝殼會干擾生長。 讓成長痛苦……然而孩子不再是本能的，而是有意識地打破“外殼”，去體驗命運的滄桑，去了解未知，去體驗未知。 而主要的發現是對自己的發現。 他是獨立的，他可以做任何事。 但是......由於年齡的可能性，嬰兒不能沒有母親。 他為此生她的氣，並用眼淚、反對和突發奇想來“報復”。 他無法隱藏自己的危機，就像刺猬身上的針一樣，只針對總是在他身邊、照顧他、警告他所有慾望的成年人，而不是注意到也沒有意識到他已經可以做任何事情。 自己做。 與其他成年人，同齡人，兄弟姐妹，孩子甚至不會發生衝突。
根據心理學家的說法，一個 3 歲的嬰兒正在經歷一場危機，危機的結束標誌著童年的一個新階段——學齡前兒童。
危機是必要的。 它們就像發展的動力，它的特殊步驟，兒童主導活動的變化階段。
3歲時，角色扮演成為主要活動。 孩子開始扮演大人並模仿他們。
危機的不利後果是大腦對環境影響的敏感性增加，中樞神經系統由於內分泌系統和新陳代謝重組的偏差而變得脆弱。 換言之，危機的高潮既是一種漸進的、質的新的進化飛躍，也是一種不利於兒童健康的功能失衡。
兒童身體的快速生長和內臟器官的增加也支持了功能失衡。 兒童身體的適應性補償能力降低，兒童更容易患疾病，尤其是神經精神疾病。 雖然危機的生理和生物轉變並不總是引起注意，但嬰兒的行為和性格的變化是每個人都注意到的。
3歲孩子遇到危機時父母應該如何表現
3歲孩子的危機所針對的人，可以判斷他的執著。 通常，母親是事件的中心。 而正確走出這場危機的主要責任在於她。 請記住，嬰兒自己也會遭受危機。 但3歲的危機是孩子心理髮展的重要階段，標誌著向童年新階段的過渡。 因此，如果您發現您的寵物發生了巨大的變化，並且沒有好轉，請嘗試養成正確的行為方式，在教育活動中變得更加靈活，擴大嬰兒的權利和義務，並在合理的範圍內，讓他為了享受獨立而嚐到了獨立的滋味。 .
知道孩子不只是不同意你，他會測試你的性格並發現其中的弱點，以影響他們捍衛自己的獨立性。 他每天都會和你核對幾次，你禁止他做的事情是不是真的被禁止了，也許有可能。 而如果有一絲“有可能”的可能性，那麼孩子實現他的目標不是來自你，而是來自爸爸、祖父母。 不要因此而生他的氣。 最好平衡正確的獎勵和懲罰、情感和嚴厲，同時不要忘記孩子的“利己主義”是幼稚的。 畢竟，是我們，而不是其他人，教會了他，他的任何慾望都像是命令。 突然間——出於某種原因，這是不可能的，有些事情是被禁止的，有些事情被他拒絕了。 我們改變了要求系統，孩子很難理解為什麼。
他對你說“不”作為報復。 不要因此而生他的氣。 畢竟 當你提起它時，這是你常用的詞。 而他，認為自己獨立，模仿你. 因此，當寶寶的慾望遠遠超出現實可能性時，就在角色扮演遊戲中尋找出路，從3歲開始成為孩子的主導活動。
例如，您的孩子不想吃東西，儘管他很餓。 你不求他。 擺好桌子，把熊放在椅子上。 想像一下，這隻熊來吃晚飯，並真的要求成年的嬰兒嘗試湯是否太熱，如果可能的話，給他餵食。 孩子像個大孩子一樣，坐在玩具旁邊，自己不注意，一邊玩，一邊和熊一起吃完午飯。
在 3 歲時，如果你親自打電話給他，從另一個城市寄信，徵求他的意見，或者給他一些“成人”禮物，比如用於書寫的圓珠筆，他會感到受寵若驚。
為了寶寶的正常發育，希望在3年的危機中，讓孩子感覺到家裡所有的大人都知道，在他們身邊的不是寶寶，而是他們平等的戰友和朋友。
3歲孩子的危機。 給家長的建議
在三年的危機中，孩子第一次發現自己和其他人是同一個人，尤其是他的父母。 這一發現的表現之一是在他的講話中出現了代詞“我”（以前他只用第三人稱談論自己並稱自己的名字，例如，他談到自己：“Misha fall”）。 對自己的新認識還表現在渴望在任何事情上模仿成年人，與他們完全平等。 孩子開始要求在成年人上床睡覺的同時讓他上床睡覺，他努力像他們一樣自己穿衣服和脫衣服，即使他不知道該怎麼做。 見 →