每次諮詢都是特別的（父母和他們的孩子不同）。 我把自己帶到每一次會議。 因此，我用我對自己深信不疑的東西來激勵我的客戶。 同時，我有我在工作中堅持的方法。
- 馬上，在客戶第一次提出他的最初要求後，我一定會支持客戶了解情況並改變它的願望：“你是個好媽媽（好爸爸）！”。 任何人都非常需要支持，尤其是在困難時期。 它提供了繼續解決問題的力量和動力。 它幫助我與客戶建立融洽的關係。
- 在自己理解“這是我的客戶”之後，我告訴他我已準備好與他合作：“我已準備好接手你的案子。”
- 在告知客戶建議的工作量後：“有很多工作，”我澄清說：“你準備好自己工作了嗎？ 您準備投入多少資金來改變現狀？
- 我同意格式（保密性、數量、頻率、會話持續時間、強制性的“家庭作業”以及進度和結果報告、會話之間電話諮詢的可能性、付款等）。
- 從客戶那裡聽到了對孩子的所有不滿，我問：“你喜歡你孩子的什麼？ 說出他的積極特徵。
- 我絕對建議導致去看心理醫生的孩子也不錯！ 只是他還沒有學到東西，在某事上犯了錯誤，“反映”他人的消極行為，或者防禦性地，對來自成年人的“攻擊”（威脅、責備、指責等）做出積極和情緒化的反應。 這裡可以有很多選擇。 他們需要被理解。 同時始終知道“孩子很好！ 是我們，父母，在某些事情上犯了錯誤和工作不足。 ”
- 我還為客戶提供了一個非常簡短的測試。 有必要對人的品質進行排名（按重要性排列）：聰明、勇敢、誠實、勤奮、善良、開朗、可靠。 更多的時候，«Good» 會進入前三名。 這是可以理解的。 每個人都希望生活在良好的環境中。 然後，您需要為自己對這些相同品質的重要性進行排名。 這裡«好»被推得更遠。 相反，每個人都認為自己已經很善良了。 大多數人都期待別人的好東西。 其原因可能不同。 我的任務是讓客戶變得友善。 沒有它，我認為，你不會養育一個善良的孩子，也不會增加“世界上善良的數量”。
- 此外，問父母這樣的問題也很有用：“善良和誠實是美德還是缺點，是優點還是缺點？”。 這裡有一些事情要考慮。 我的目標是播下種子，讓家長在會後反思。 NI Kozlova 教授的名言“無論我做什麼，世界上的善良都必須增加！” 我在諮詢中使用它作為建議工具。
- 為了讓客戶了解教育的本質，我問了一個問題：“你對“養育孩子”的概念有什麼看法？”。
- 熟悉感知的位置。 為了增進父母和孩子之間的相互理解，成年人掌握從不同的感知位置考慮生活情況的能力是很重要的。
- 我建議以積極的方式回答問題，制定論文。 （在諮詢時已經開始鍛煉）。
- 我使用狀態量表（從 1 到 10）。
- 我將客戶從受害者的位置轉移到作者的位置（你準備做什麼？）
- 我們談論未來，而不是過去（關於任務和解決方案，而不是關於困難的原因）。
- 我使用以下練習作為作業：“控制和會計”、“冷靜的存在”、“積極的解釋”、“支持和批准”、“積極的建議”、“陽光”、“如果我愛”、“+ — +” 、“重複、同意、添加”、“我的美德”、“兒童美德”、“毛絨玩具”、“同理心”、“NLP 技巧”、“童話療法”等。
- 在每次後續會議開始時，討論客戶所做的工作，分析獲得的結果（成功，負面經驗），將未完成或未成功完成的任務轉移到下一次並進行澄清。
- 在每次會議期間，我都支持、幫助、激勵客戶工作，為成功而表揚。
解決問題改善親子關係的算法
為了編譯算法，有必要製定要解決的問題本身。 例如，客戶在撫養孩子方面遇到了一些困難。 然後是第一個：我們制定問題的條件（初始數據）。 第二：我們制定需要找到的內容。
在親子關係的每一種情況下，都有參與者。 它們是：兒童、父母（或其他成人）和環境（這些是其他家庭成員、幼兒園、學校、朋友、媒體，即社會）。 此外，參與者之間已經建立了一些關係。 我注意到我們與孩子相處的大部分困難正是由於無法與他們找到共同語言。
任務制定。 客戶提出了一個“問題”（B 點）並希望得到一個結果（C 點）。 心理學家的任務：制定建議、練習列表，通過執行，客戶將擺脫“問題”並解決創造性的“任務”。
初始數據
- 有一個特定的點«A»。 參與者：父母，出生的孩子，家庭。
- 點«B» - 客戶來的當前情況。 參與者：父母、成年子女、社會。
- 從 A 到 B 的距離是成人和兒童達到對客戶不利的結果的時間段。 父母和孩子之間是有關係的。
客戶想要什麼：點«C»是客戶想要的結果。 參與者：父母、孩子、社會。
解決問題的進展。 從 B 到 C 的距離是父母將工作（執行任務）的時間段。 這裡參與者之間的關係會發生變化，其他的變化也會發生。 給家長的具體建議和任務（第一個任務很簡單）。 D 點——有希望的教育目標（如果父母了解這些目標並為之努力）。 參與者：父母、成年子女、社會。
總計：已完成工作的具體結果。