澳大利亞在燃燒，格陵蘭正在融化，基里巴斯群島正在下沉，它不能
持續較長時間。 生態焦慮達到頂峰。 在我們之前的幾代人對地球做過任何事情，我們別無選擇，只能依靠後代來糾正。 但是我們如何向我們的孩子解釋我們正在給他們留下一個處於危險之中的世界呢？
當我絞盡腦汁思考這個問題時，公立學校自己回答了這個問題——部分是。 我的兒子從幼兒園回來，哼著 Monsieur Toulmonde，Aldebert 的歌曲，他想知道我們對這顆藍色星球做了什麼。 一種俏皮而輕鬆的方式來處理既不俏皮也不輕鬆的主題。 一旦孩子理解了環境是需要保護的寶貴資產的想法，事情就會變得複雜。
我們應該開始關於永久凍土和氣候反饋迴路釋放甲烷的講座嗎？ 不確定我們是否會吸引一個花時間收集足球運動員圖像的孩子的注意力。
足球。 因此，我繼續進行評估測試以適應我的教學法。
– 兒子，你知道污染是從哪裡來的嗎？
– 是的，因為有很多工廠。
——確實，還有什麼？
– 有太多的飛機和卡車和污染汽車的交通堵塞。
只是。 但是，我不忍心向他解釋他在中國工廠製造的 Bey Blade 紡紗機的碳足跡是可悲的。 我們真的必須在他這個應該魯莽的年紀給他灌輸一種病態的內疚感嗎？ 難道我們不會因為超出孩子的範圍而過早地損害孩子的良心嗎？
“你對世界末日負責！ 對於整天吃細顆粒的六歲以下的人來說，攜帶很重。 但是有緊急情況，所以我繼續我的調查：
– 而你，你認為你能為地球做些什麼嗎？
– 我刷牙的時候你要記得關掉水龍頭。
– 好的，還有什麼？
– 那麼，我們做一個 Uno 嗎？
我看他開始被我的生態要理問答逼迫了？ 我們暫時不要堅持，那樣會適得其反。 我安慰自己，告訴自己他對他這個年齡的了解並不太了解：“BIO”是他破譯的第一個詞（很簡單，它大量寫在餐桌上的所有產品上。飯菜。）無論如何，我打了他Uno
我們吃了（有機）小吃。 最後，他自發地問我要把他的蘋果核扔到哪個垃圾桶裡。
這是一個好的開始。 下次我上飛機時，他對我大喊大叫並非不可能。