關於校園暴力，“機構的內部因素， 學校風氣 （學生人數、工作條件等） 玩很多 », 解釋 Georges Fotinos。 “此外，讓我們不要忘記學校的使命是幫助孩子社交，共同生活。 而在這方面，學校有時也失敗了。 例如，在大學裡被發現有暴力傾向的學生並不是自發產生的。 自從他們進入幼兒園以來，他們背後都有完整的學校歷史。 他們當然有時會表現出緊張的跡象。 多個標誌應該提醒老師和家長，並鼓勵他們安裝設備。 »對於喬治·福蒂諾斯， 教師培訓不足. 它不包括關於識別騷擾現像或衝突管理的任何模塊。
預防擱置
“自 1980 年代以來，與學校暴力作鬥爭的計劃以巨大的資源緊隨其後。 唯一的問題是：這些適用於初中和高中的計劃側重於管理而不是預防暴力，“喬治·福蒂諾斯強調說。 金子， 只有預防措施才能製止這種情況。
除此以外， RASED （困難學生專項援助網絡），其使命是應教師的要求幫助困難兒童，” 很有用. 但職位正在削減，退休的專業人士沒有被取代。 “
父母，參與不夠？
對於喬治·福蒂諾斯來說， 學校對家長的吸引力不夠. 他們參與的不夠。 ” 家庭對學校生活的參與不夠充分，只消費學校。 “