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[15 年 2021 月 XNUMX 日更新]
良好的閱讀技巧將有助於擅長數學（除其他外）
根據一項新的研究，在閱讀時感到壓力的大腦區域也在其他看似無關的活動中起作用，例如數學。 作為獎勵，我們的提示和建議可以讓您的孩子了解他的學校教育的這一重要主題。
如果您的孩子在數學上有困難，您可以幫助他們……幫助他們提高閱讀能力。 如果這句話有悖常理，那麼閱讀 12 年 2021 月 XNUMX 日發表在“計算神經科學前沿“。
這一切都始於由研究員 Christopher McNorgan 領導的閱讀障礙研究，他在美國布法羅大學心理學系工作。 他發現 負責閱讀的大腦區域也在看似無關的活動中起作用，例如進行數學練習。
« 這些發現讓我不知所措 克里斯托弗·麥克諾根 (Christopher McNorgan) 在一份聲明中發表了評論。 “ 它們通過展示閱讀流暢性如何達到所有領域，指導我們如何處理其他任務和解決其他問題，增強了識字的價值和重要性。”， 他加了。
在這裡，研究人員設法在 94% 的情況下識別出閱讀障礙，無論是在練習閱讀還是數學的兒童組中，但他的實驗模型首先表明 在進行數學運算時，連接大腦進行閱讀也有一定的作用。
« 這些結果表明，我們的大腦進行閱讀的方式實際上會影響大腦進行數學運算的方式 »，研究人員說。 “ 這意味著您的閱讀技巧會影響您處理其他領域問題的方式，並幫助我們更好地了解在閱讀和數學方面有學習障礙的兒童[會發生什麼]。 ”，他詳述。
因此，對於科學家來說，現在科學證明 專注於學習閱讀 將產生的後果遠遠超出提高語言技能。
數學，從幼兒園到 CE1
我們只講一年級的“數學”。 因為在幼兒園，官方課程認為數學是一個被稱為“世界發現”的龐大整體的一部分，顧名思義，其目的是讓孩子們操縱和發現概念，但同時又處於背景中。 混凝土。 例如，double 的概念從主要部分一直到 CE1。 但是在幼兒園，孩子的目標是給雞腿，然後給兔子：一隻母雞需要兩條腿，兩隻母雞有四隻腿，然後是三隻母雞？ 在 CP 中，我們回到它，在棋盤上顯示骰子星座：如果 5 + 5 是 10，那麼 5 + 6 就是 5 + 5，再加一個單位。 這已經有點抽象了，因為孩子不再自己處理骰子了。 然後我們構建表格來學習：2 + 2、4 + 4 等。在 CE1 中，我們繼續學習更大的數字（12 + 12、24 + 24）。 大段和CP之間的所有學習都將以此為基礎，重要的是不要讓孩子陷入“沒有真正理解”的模糊岩漿中，同時要記住，學習也取決於關於孩子的成熟，我們不能以一個標準的名義匆匆忙忙，這個標準只存在於為侄子或鄰居的學業成功而焦慮的父母心中……
識別困難兒童的關鍵
“擅長數學”只有從 CE2 開始才有意義。 以前，我們只能說孩子有或沒有進入數數（知道如何數數）和算術學習的設施。 然而，有一些警告信號可以證明在家中負責，有趣但有規律。 第一個是 對數字了解不足. 一個在 CP 的萬聖節那天不知道他的數字超過 15 的孩子有被拋棄的風險。 第二個信號是拒絕失敗的孩子。 例如，如果他不想用手指數數，因為感覺像個嬰兒（突然他錯了卻無法糾正自己），或者如果我們向他表明他錯了，他陷入了生悶氣。 但是數學，就像閱讀一樣，是通過犯錯來學習的！ 第三條線索是孩子，當被問到明顯的問題（“2 和 2 是多少”）時，他回答任何問題，同時似乎期待大人的解決方案。 在這裡，他必須再次意識到隨機給出的答案不允許他計算。 最後，有 缺乏敏捷性和訓練 : 因不知道把手指放在哪里而用指尖數數的孩子。
數數，學習的基石
困難兒童滑冰的兩個黑點是經典的計數和計算。 簡而言之：知道如何計數和計算。 所有這些顯然都是在課堂上學到的。 但是沒有什麼可以阻止在家中培養這些技能，尤其是計數，這不需要任何教學技巧。 從大段開始，從一個數字（8）開始計數，並在另一個固定的位置停止 (target, like 27) 是一個很好的練習。 有幾個孩子，它給出了一個被詛咒的數字遊戲：我們抽取一個數字（例如在樂透籌碼中）。 我們大聲朗讀：這是被詛咒的數字。 然後我們數數，每個人輪流說出一個數字，誰說出這個詛咒的數字，誰就輸了。 從 CP 倒數 (12, 11, 10)、倒退一個或前進一個也很有用。 可以在網上找到現成的數字磁帶： 打印一個從 0 到 40 的數字並將其沿直線粘貼在孩子的房間裡。 注意，它必須有一個零，並且數字必須是“à la française”； 7 有一個酒吧，1 也是，當心 4！ 批發打印：數字高5厘米。 然後孩子給十位框塗色，但不知道這個詞：他給以 9 結尾的數字後面的每個框塗色，僅此而已。 沒有什麼能阻止你貼上便利貼 關鍵人物 ：孩子、母親等的年齡，但沒有給盒子上色。
圍繞數字磁帶的遊戲
一家人去了森林，我們撿到了栗子。 多少 ？ 在大段中，我們在條帶的每個正方形上放一個，我們練習知道如何閱讀數字。 在 CP，我們在 10 月製作 XNUMX 包併計算它們。 反過來， 大人讀出一個數字，讓孩子把它指在磁帶上。 謎語也很有用：“我認為一個以 20 結尾的小於 9 的數字”可能來自諸聖節。 另一個遊戲：“打開你的書到第 39 頁”。 最後，為了鼓勵孩子，我們可以要求他，例如在每個短暫的假期裡，盡可能地背誦錄音帶，並且不犯錯誤。 並在達到的數字上放置一個彩色光標，突出顯示他的進步。 在主要部分結束時，這個練習給出了 15 到 40 之間的數字，在 CP 中，學生在年初達到 15/20，40 月左右達到 50/60，從 70 到 80，然後從 90 到 70由於數字 90 和 XNUMX 中重複出現“六十”和“八十”，因此在法語中尤為惡毒。
計算遊戲
此處的目標不是讓您的孩子添加列帳單：學校就是為此而存在的，並且會比您知道如何做得更好。 然而，程序的自動化是必不可少的。 所以媽媽想把她的針線包的鈕扣收起來：我該怎麼辦？ 從CP開始，孩子會“打包”。 你也可以玩商人，佣金是用真幣支付的，對孩子來說很有動力，從 CP 的 XNUMX 月份開始。 一張 5 歐元的鈔票，1 個硬幣能賺多少錢？ 謎語也很好用：我在盒子裡有 2 個糖果（給他們看），加上 5 個（在孩子麵前做，然後讓他想像，這樣他就不能再一一數了。糖果掉在盒子裡了）盒子），我現在有多少？ 如果我拿出三個怎麼辦？ 還讓孩子參與烹飪食譜： 具體和遊戲是孩子進入數學的最佳途徑。 因此，也有一些不錯的樂透遊戲，它們將簡單的數字閱讀與具有不同難度的小而簡單的加法相結合。
用心學習數學，一種經常被遺忘的方法
沒有什麼神秘的：數學也可以用心學習。 一年級看到的加法表，要看看再复習，數字的書寫一定要盡快整齊（有多少孩子像打字機一樣寫4，然後和7混淆了……）。 然而，所有這些自動化都只能通過練習才能獲得，就像鋼琴一樣！