運動障礙：這種協調障礙的定義
簡單地說，運動障礙有點像閱讀障礙對於文字，計算障礙對於數字，因為它是“家庭的一部分”失常”。 我們向您解釋。
運動障礙這個詞來自希臘語前綴“失常”，表示困難、故障和“練習”，表示一個手勢，一個動作。
因此，使用障礙是 影響實踐的腦功能障礙，有意的手勢的實現，就像抓住一個物體。
為了實現它，我們在腦海中編寫了這個手勢，使其有效。 在有使用障礙的人中，這種姿勢笨拙地進行，導致失敗（例如碗破裂）或成功，但難以重現。
在某種程度上，我們可以說“病理性笨拙”。 國際面額更多的是發展和協調的混亂。
“患有運動障礙的兒童難以計劃、編程和協調複雜的行動”，在一篇關於疾病的文章中表示 Inserm“失常“。 “他們無法自動執行許多自願行為，包括寫作（這會導致書寫困難）。 這些孩子費力地控制著每個字母的繪製，這佔據了他們很大一部分的注意力，並妨礙了他們對其他方面（拼寫、詞義等）的關注。”研究所補充道。
但除此之外 手勢性使用障礙，還有一個 建設性使用障礙，或難以從小部分重建整體。 一種明顯的障礙，特別是通過拼圖和建築遊戲，但也包括在 2D 計劃中。 請注意，這兩種類型的使用障礙可以相當共存。 有時會提到其他亞型的使用障礙，當使用障礙導致穿衣問題時（穿衣使用障礙），當用工具做出手勢有困難時（觀念性使用障礙）……
在視頻中：運動障礙
運動障礙的數字是多少？
雖然沒有精確的流行病學研究，但衛生當局估計大約 5 至 7% 的 5 至 11 歲兒童數量 受運動障礙的影響。 這個非常近似且證據不足的數字特別是由於診斷的困難和不同程度的損傷。
還應該指出的是，運動障礙通常與其他疾病有關“失常“， 尤其 閱讀障礙和書寫障礙。
運動障礙的原因
運動障礙發作的原因尚不清楚。
兩者都可以 遺傳原因，這將特別解釋疾病的流行“失常“在同一個家庭的幾個成員中，並且 環境原因，尤其是在胚胎和嬰兒的發育過程中。 研究人員使用 MRI 觀察了大腦某些區域的神經元疾病，或者大腦不同區域之間的連接缺陷或缺陷，例如閱讀障礙兒童的視覺和語言。 麻煩 ”失常“在早產兒中似乎也更常見，儘管目前尚不清楚原因。
如何識別多動症兒童？
我們通過他的笨拙識別出一個使用困難的孩子“病態的”：即使盡一切努力，一次又一次地嘗試達到想要的姿勢，他也沒有達到想要的結果。
穿衣服、系鞋帶、畫畫、寫字、使用指南針、尺子甚至牙刷，穿上餐具……都是 這麼多需要付出很多努力的手勢 並且他無法執行。
一個多動症的孩子也會 對建築遊戲不太感興趣和靈巧，和 喜歡與語言相關的活動 （看動畫片，聽故事，創造一個想像的世界……）。
在學校，孩子會遇到困難，特別是在寫作、圖形和算術方面。 正如我們所見，運動障礙通常伴隨著其他疾病“失常”，例如計算障礙、閱讀障礙或書寫障礙。
一個使用困難的孩子通常會以他的緩慢來區分，因為每一個看似無害的手勢對他來說都很難正確執行。
使用障礙：如何確認診斷？
一旦根據家人和教職員工的意見確定了孩子的困難，確認或否認診斷很重要。 為此，最好聯繫法國處理使用障礙的協會，例如 DFD (Dyspraxia France Dys) 或 二甲基甲酰胺 （運動障礙但很棒）。 他們將行動障礙兒童的父母轉介給各個專家進行諮詢、詢問 對使用障礙的精確和個性化診斷. 神經科醫生、神經兒科醫生、精神運動治療師和言語治療師是一些無疑需要諮詢的專家。
什麼是運動障礙的管理？
一旦對使用障礙做出準確診斷，兒童使用障礙的治療將基於對每個症狀的管理，再次由多學科團隊進行。
孩子將因此工作 心理活動性， 職業治療， 語言治療，但有時也有矯形器或 體位學. 也可以調整心理隨訪，以幫助他應對因運動障礙而可能感到的焦慮和內疚。
請注意，在學校層面，行動不便的孩子不一定需要進入專門學校。 另一方面，一個 學校生活助理 (AVS) 每天陪伴它可以有很大幫助。
根據使用障礙的嚴重程度，可能適合申請 個性化教育項目 (PPS) 與殘疾人之家（醫學博士) 以適應運動障礙兒童的學校教育，或製定個性化支持計劃 (PAP) 通過校醫、家長和老師之間的合作進行。 例如，當運動障礙過於嚴重和/或無法治療時，配備圖形和幾何軟件的計算機會大有幫助。
網上也有很多資源可以幫助老師 使他們的課程適應有使用障礙的兒童。
來源和附加信息：
- https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/troubles-apprentissages
- https://www.cartablefantastique.fr/
- http://www.tousalecole.fr/content/dyspraxie
- http://www.dyspraxies.fr/