青春期可能是一個艱難的時期，在此期間，面對這個處於身份危機中的年輕人，父母會感到非常孤獨和無助。 他們不了解需求、期望，無法滿足他們。 當危機來臨時，家庭關係惡化時，請教教育者可以幫助喘口氣。

專門的教育者旨在幫助困難的年輕人及其家人度過複雜的青春期。

為了獲得教育家的稱號，該專業人士接受了至少三年多學科研究的紮實訓練，特別是在兒童和青少年心理學、社會學以及專業教育方法和技術方面。

他屬於社會工作者領域，這使他能夠在許多機構中作為青少年的教育者進行干預：寄宿、教育之家或開放環境服務。

他可以執行不同的功能：

• 承擔父母教練的頭銜；
• 擔任教育顧問的角色；
• 成為開放或封閉環境中的專業教育者。

對於與法律處罰有關的案件，也有來自司法部青年司法保護局的教育工作者被任命為司法部總局。

還有獨立的專業人士，被任命為教育教練、調解員或家長顧問。 有關這些名稱的法律真空無法確定這些專業人員接受過的培訓。

不僅僅是一份工作，更是一份職業

這個專業不能完全通過培訓來學習。 一些教育工作者本身就是處於危機中的前青少年。 因此，他們非常熟悉綏靖的槓桿，並通過他們的冷靜和存在證明了擺脫它的可能性。 他們作為教育者的角色通常是最有效的，因為他們知道陷阱並親身體驗過操作的剎車和槓桿。

教育者的姿態首先是為了與青少年及其家人建立信任紐帶。

許多現場經驗是必要的，但也需要實踐和專業知識。 同理心也很重要，不是要訓練這些閒散的青少年遵守規則，而是要了解他們需要什麼才能在社會中過上平靜的生活。

教育工作者，通常被家長叫來，首先會觀察和討論，找出問題所在：

• 家庭衝突、暴力、對父母的憤怒；
• 專業和社會融合困難；
• 反社會行為，違法者；
• 藥物成癮 ;
• 賣淫。

他與主治醫生合作，確定與身體或心理病理相關的所有原因，這可以解釋這種行為。

一旦排除了這些原因，他將能夠研究：

• 青少年的環境（居住地、房間、學校）；
• 愛好；
• 學校水平；
• 教育規則或父母沒有施加限制。

他的方法是全球性的，以最好地支持青少年及其家人。 一旦他具備了所有這些要素，他就可以為成功設定一些目標，總是與青少年及其家人交談，例如“減少憤怒，提高他在學校的成績等”。 “。

目標確定後，他將通過使步驟正式化來幫助青少年及其家人實現目標。 像長跑運動員一樣，他們第一次嘗試就無法完成馬拉鬆比賽。 但是通過越來越多的訓練和跑步，他們會實現自己的願望和目標。

說得好，做得更好。 教育者將使改變的意願具體化。 例如：它將幫助父母確定就寢時間、做作業的條件、使用筆記本電腦的頻率等。

由於教育者的干預，年輕人和他的家人將面對他們的行為和後果。 因此，有一面堅定而仁慈的鏡子，並在不尊重或不尊重規則時提醒固定的規則。

他們孩子和他們自己生活中的某些創傷性事件需要第三方的干預。 親人的死亡、學校的欺凌、強姦……謙虛和承認失敗可以阻止父母求助於專業人士。 但是，所有人都會在生命中的某個時刻需要幫助。

根據 Consul'Educ 的專業人士的說法，在遇到身體暴力之前尋求建議是有用的。 一巴掌不是解決辦法，父母拖延諮詢的時間越長，問題就越可能根深蒂固。

Consul'Educ 創始人 Hervé Kurower 多年來一直是國民教育的教師和教育家，他指出，在其任職期間，家裡確實缺乏教育幫助。 他回憶說，“教育”這個詞最初來自“ex ducere”，意思是“帶出自我”、“發展”、“開花”。