心理學

蹣跚學步的孩子通常很好奇,但沒有證據表明孩子有自我發展的自然傾向。 一個孩子是否自我發展主要取決於兩種情況:他周圍的舒適程度和父母對他發展的參與。

孩子在舒適的環境中發展得最好:光線、溫暖、慈愛的父母、足夠的照顧和有趣的任務來測試自己的力量、技能和克服生活困難的能力。 如果一切都很容易——沒有興趣,就沒有發展,因為沒有必要。 如果孩子的生活中只有困難,他可能會像熟睡的腎臟一樣凍結,或者相反,開始反抗並贏回他想要的東西。 父母的工作是給孩子扔謎題,隨著孩子的成長,它們變得複雜。 當孩子長大到可以聽父母的話時——告訴他你在他這個年紀遇到的困難和快樂,擴大他的理解能力。

另一方面,當父母和其他成年人不照顧孩子,孩子的生活條件盡可能舒適時,孩子的發展最差。 孩子在沒有父母的情況下越好,他的環境對他來說越舒適和舒適,他的發展就越糟糕。 做什麼的? 孩子有食物、熱量、水、光,不需要移動——在這種情況下,孩子,實際上是孩子的動物身體,沒有任何動力以某種方式移動自己。

父母對兒童發展的參與是發展的主要因素。 證據表明,孩子只有在父母培養他們時才會發展。

引用:“碰巧我整個春天和夏天都去了孤兒院,都在離莫斯科 200 公里的同一個美麗的省城。 我沒有註意到養父母排著長隊圍攻主任醫師,希望立即將“基因庫”帶入家庭。 有很多孩子。 該機構正在蓬勃發展:出色的維修、堆積如山的玩具、穿著昂貴西裝的一歲兒童毫無生氣地掛在昂貴的助行器上。 這些不是殘疾的——相當健康的孩子。 他們只是不想走路,因為沒有人牽著他們的手,不打電話,不姨媽,不親吻每一個微小的步驟。 孩子們不玩昂貴的玩具。 他們不玩是因為他們不知道怎麼玩。 這就是媽媽和爸爸的目的。»

兒童發展的一個有趣方向是與父母或其他成年人建立生活關係。 至少——就像活的玩具一樣。 所以呢? 在住院條件下,即使在 2-3 歲之後,兒童也不會對成人表現出關注或興趣。

蘇維埃政權初期,有很多被遺棄的孩子被送到孤兒院。 他們被餵飽了,但大人沒有照顧他們,嬰兒們像花園裡的蔬菜一樣長大。 他們變成了蔬菜。 過了一段時間,當大人走近他們,把他們抱在懷裡,對他們微笑並試圖和他們說話時,嬰兒對此的反應只是表達了他們的不滿:他們很自在地沒有這些外部干擾。

同時,值得老師與患有住院綜合症的孩子建立互動,讓孩子在短時間內成功地在發展的道路上走得更遠,形成對人和世界的積極態度他們。 如果成年人在幼兒中培養這種願望,他們就會想要發展。 如果成年人不發展這個,嬰兒將只是一個蔬菜。

是的,親愛的 K. Rogers 認為,人性的特徵是具有生長和發育的趨勢,就像植物的種子具有生長和發育的趨勢一樣。 人類固有的自然潛力的成長和發展所需要的只是創造適當的條件。 他寫道:“就像植物努力成為健康的植物一樣,就像種子中蘊含著成為一棵樹的願望一樣,一個人被一種衝動驅使,想要成為一個完整的、完整的、自我實現的人。” 如何對待他的論文? 加倍。 事實上,這是一個神話。 另一方面,這個神話是有用的,在教學上是權宜之計。

總結:當一個人不特別努力發展時,激勵他每個人都有自我發展的願望是有意義的。 如果我們在撫養孩子,那麼依靠這種自我發展的願望是幼稚的。 如果你創造和培育它,它就會。 如果你不創造一個孩子發展自己的願望,你會得到一個價值觀更簡單的孩子,你會得到他周圍的俄羅斯社會將為孩子創造的東西。

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